Un conférencier commence son séminaire en tenant bien haut un billet de 20$.
Il demande aux gens : – Qui aimerait avoir ce billet ?
Les mains commencent à se lever.
Alors il dit : – Je vais donner ce billet de 20 $ à l’un de vous mais avant laissez moi faire quelque chose avec.
Il chiffonne alors le billet avec force et il demande : – Est-ce que vous voulez toujours de ce billet ?
Les mains continuent à se lever.
Bon, d’accord, mais que se passera-t-il si je fais cela ?
Il jette le billet froissé par terre et saute à pied joints dessus, l’écrasant autant que possible et le recouvrant des poussières du plancher.
Ensuite il demande : – qui veut encore avoir ce billet ?
Évidemment, les mains continuent de se lever !

Mes amis, vous venez d’apprendre une leçon… Peu importe ce que je fais avec ce billet, vous le voulez toujours parce que sa valeur n’a pas changé, il vaut toujours 20 $.
Plusieurs fois dans votre vie vous serez froissés, rejetés, souillés par les gens ou par les événements.
Vous aurez l’impression que vous ne valez plus rien mais en réalité votre valeur n’aura pas changé !
La valeur d’une personne ne tient pas à ce l’on a fait ou pas, vous pourrez toujours recommencer et atteindre vos objectifs car votre valeur intrinsèque est toujours intacte.

Auteur inconnu

Lâcher prise

Lâcher prise, ce n’est pas se montrer indifférent, mais simplement admettre que l’on ne peut agir à la place de quelqu’un d’autre.

Lâcher prise, ce n’est pas couper les liens, mais prendre conscience que l’on ne peut contrôler autrui.

Lâcher prise, ce n’est pas être passif, mais au contraire chercher principalement à tirer une leçon des conséquences inhérentes à un événement.

Lâcher prise, c’est reconnaître son impuissance, au sens où l’on admet que le résultat final n’est pas toujours entre ses mains.

Lâcher prise, c’est ne plus blâmer ou vouloir changer autrui et, au lieu de cela, choisir de consacrer son temps à donner le meilleur de soi-même.

Lâcher prise, ce n’est pas prendre soin des autres en faisant preuve d’une totale abnégation, mais se sentir concerné par eux.

Lâcher prise, c’est ne pas « assister « , mais encourager. Lâcher prise, c’est ne pas juger, et accorder à autrui le droit d’être humain, c’est à dire lui accorder le droit à l’erreur.

Lâcher prise, c’est ne pas s’occuper de tout ce qui arrive, et laisser les autres gérer leur propre destin.

Lâcher prise, c’est ne pas materner les autres, et leur permettre d’affronter la réalité. Lâcher prise, ce n’est pas rejeter, c’est au contraire accepter.

Lâcher prise, c’est ne pas harceler, reprocher, sermonner ou gronder, et tenter de déceler ses propres faiblesses et de s’en défaire.

Lâcher prise, c’est ne pas adapter les choses à ses propres désirs, et prendre chaque jour comme il vient et l’apprécier.

Lâcher prise, c’est ne pas critiquer ou corriger autrui, mais s’efforcer de devenir ce que l’on rêve de devenir.

Lâcher prise, c’est ne pas regretter le passé, et vivre et grandir dans le présent pour l’avenir.

Lâcher prise, c’est craindre moins et aimer davantage.

J.B.

Groupe de parole TDA/H à 1495 Marbais

Samedi 19 décembre 2015 à 14 heures : Groupe de parole pour parents et pour adultes atteints de TDA/H, Rue de la Tourette, 38 à 1495 Marbais .

Places limitées, inscription obligatoire via andre@tdah.be.

Cette inscription sera effective après versement de 10 euros pour les membres, 15 euros pour les non-membres sur notre compte code IBAN : BE 35 7340 1350 5237 – BIC : KREDBEBB

Formations TDA/H

Les professionnels de la santé et de l’éducation nous demande souvent où suivre des formations en rapport avec le TDA/H.

Voici quelques pistes :

http://www.scfc.parisdescartes.fr/index.php/descartes/formations/medecine/psychiatrie-addictologie/du-diagnostic-et-prise-en-charge-du-tda-h

http://www.anae-revue.com/anae-formations/formation-tdah/

http://cenopfl.com/formations_objectifs.php

http://www.crea-helb.be/fr/0329.php?cpageaff=cours-infos.php&id_cours=580&newtrim=2015-10-01thislangue=1&ccatid=&ccatidtemp=&cancpos=&affi=&affclass=&search=&case=&joint=&themeid=&ckeyword=

Chaque enfant apprend par l’exemple

CHAQUE ENFANT APPREND PAR L’EXEMPLE

Texte écrit en 1954 par Dorothy Law Nolte

 

S’il vit entouré de critiques : il apprend à blâmer.

S’il vit entouré d’hostilité : il apprend à être agressif.

S’il vit entouré de moquerie : il apprend à être timide.

S’il vit entouré de honte : il apprend à se sentir coupable.

S’il vit entouré : il apprend à être patient.

S’il vit entouré d’encouragement : il apprend à agir.

S’il vit entouré d’éloges : il apprend à complimenter.

S’il vit entouré de probité : il apprend à être juste.

S’il vit entouré de sécurité : il apprend à faire confiance.

S’il vit entouré d’approbation : il apprend à s’accepter.

S’il vit entouré d’amitié : il apprend à aimer la vie.

Brochure : Le TDA/H en quelques mots & quelques images

L’association TDA/H Belgique est heureuse de vous présenter cette brochure consacrée au TDA/H – Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité.
Cette dernière se veut particulièrement pratique et concrète. Vous y trouverez une explication claire et visuelle de ce trouble fréquent mais encore trop peu et mal connu, ainsi que quelques pistes pour mieux y faire face.
Le contenu de cette brochure est adapté pour être accessible à tous : patients, parents, familles, professionnels de la santé et de l’éducation…
Pour feuilleter cette brochure : http://www.enseignement.be/download.php?do_id=9849&do_check=
Pour la commander en version papier : http://www.tdah.be/tdah/documentation/brochures

Enseigner aux élèves avec troubles d’apprentissage

Enseigner aux élèves avec troubles d’apprentissage

Ce document de 32 pages a été rédigé par le Service général du Pilotage du Système éducatif à l’attention des équipes éducatives. Il leur permettra de mieux connaître les troubles des apprentissages mais aussi de mieux les repérer afin d’aménager autrement les apprentissages proposés. Ce guide contient de multiples informations et conseils et permet de mettre en évidence les collaborations externes sur lesquelles les enseignants peuvent s’appuyer pour les aider dans leur mission éducative.
Pour télécharger ce document cliquez ici : http://www.enseignement.be/download.php?do_id=7723&do_check=

Pass Inclusion – Le droit des élèves à besoins spécifiques d’être accompagnés collégialement

Pass Inclusion – Le droit des élèves à besoins spécifiques d’être accompagnés collégialement

Les élèves à besoins spécifiques, dyslexiques et autres Dys (dyspraxiques, dyscalculiques, etc…), TDA/H, à hauts potentiels, autistes avec syndrome d’Asperger, présentant un handicap physique ou sensoriel, et tous les bénéficiaires du Décret intégration dans l’enseignement ordinaire, doivent, pour progresser dans leurs apprentissages, obtenir des adaptations pédagogiques, tant durant leurs apprentissages qu’à l’occasion de leurs évaluations.
Le « Pass Inclusion » doit être envisagé comme un vecteur d’interactions entre les adultes qui entourent l’élève à besoins spécifiques. Ces interactions sont essentielles, afin d’assurer à l’élève la continuité dans les adaptations pédagogiques dont il a besoin.

Pour télécharger ce dossier, cliquez sur le lien :http://www.enseignement.be/download.php?do_id=10159&do_check=

Notre cerveau est comme un vaste aéroport.
Comment faire sans une bonne tour de contrôle qui régule le trafic ?
Voilà pourquoi vivre avec un TDA/H n’est pas évident tous les jours !

P. De Coster
Fondatrice http://www.tdah.be

Les parents géniaux existent, je les ai rencontrés.

Les parents géniaux existent, je les ai rencontrés.

Certains se demandent ce qui peut nous motiver à organiser des permanences ou autres rendez-vous de rencontre avec les parents.  C’est vrai que nous sommes là pour aider, pour soutenir, c’est notre mission.  Et ce qui nous motive à continuer c’est parce que nous y rencontrons des parents géniaux, des parents pleins de ressources et à qui il manque juste un peu d’écoute pour pouvoir rebondir.  Plus que la satisfaction du devoir accompli ; ce qui m’est une plus grande joie encore, c’est de rencontrer des gens qui, malgré les difficultés, croient en leur enfant et repartent plus confiants encore.

Merci pour ce ressort que vous nous apportez au travers de ces rencontres.

André Herry

Bénévole pour l’asbl

TDA/H Belgique