Automne 2019 : Groupes de parole TDA/H sur Tournai

Circulaire 6831: Mise en œuvre des aménagements raisonnables permettant l’accueil, l’accompagnement et le maintien dans l’enseignement ordinaire, fondamental et secondaire des élèves présentant des besoins spécifiques

Le Ministère de la Communauté française vous informe qu’une nouvelle circulaire est disponible à l’adresse reprise ci dessous.

Type:		Circulaire informative
Objet:		Circulaire 6831: Mise en œuvre des aménagements raisonnables permettant l’accueil, l’accompagnement et le maintien dans l’enseignement ordinaire, fondamental et secondaire des élèves présentant des besoins spécifiques
Concerne:		Établissements des réseaux: – Communauté française > Communauté > Communauté française – Communauté française > Officiel subventionné > COCOF – Communauté française > Officiel subventionné > Subventionné communal – Communauté française > Officiel subventionné > Subventionné officiel (HE) – Communauté française > Officiel subventionné > Subventionné provincial – Communauté française > Libre subventionné > Libre confessionnel – Communauté française > Libre subventionné > Libre non confessionnel organisant: – Centre psycho-médico-social – Haute École – Internat primaire – Internat secondaire – Plein Exercice ordinaire maternel – Plein Exercice ordinaire primaire – Plein Exercice ordinaire secondaire – Plein Exercice ordinaire secondaire en alternance – Plein Exercice spécialisé maternel – Plein Exercice spécialisé primaire – Plein Exercice spécialisé secondaire – Service Promotion de la Santé à l’école
Ressort(s):		Cabinet de Madame la Ministre Schyns
Téléchargement:		http://enseignement.be/index.php?page=26823&do_id=7075

Vous pouvez également consulter cette circulaire ici : Circulaire 6831 – aménagements raisonnables

TDA/H : Propositions d’aménagements à mettre en place en classe selon les difficultés de l’enfant
Guide à l’intention des centres PMS, des services PSE et des enseignants de l’enseignement fondamental

Pour accéder à cette excellente brochure : http://archipelbw.be/content/uploads/2018/08/Guide-des-am%C3%A9nagements-scolaires.pdf

Dimanche 18 novembre : atelier psychomotricité relationnelle à Lasne

• Dimanche 14 octobre 2018 de 10h à 13 h à Lasne, atelier de psychomotricité relationnelle.
Prix : 20 euros, boissons et collations comprises.
10% de réduction pour les membres de TDA/H Belgique en ordre de cotisation.
Infos et inscriptions : pauline@centreayo.be

Le but de ces séances est d’amener l’enfant à “Apprendre autrement”, grâce à une ré-appropriation des fonctions exécutives ainsi que des fondements de base de la psychomotricité et ce par le biais du corps.

​Les fonctions exécutives sont à la base de tout apprentissage (mémoire de travail, flexibilité cognitive, l’inhibition et l’attention), les élèves les utilisent constamment dans leurs apprentissages. Travailler ces fonctions va donc permettre à l’enfant d’accroître progressivement son temps de concentration et d’attention, sa mémoire et sa capacité à organiser sa pensée.

​Le fait de revivre les différents fondements de la psychomotricité va permettre à l’enfant de renforcer la conscience de son corps et de son environnement et ce en travaillant sur le schéma corporel, la latéralité, l’espace, le temps, la motricité fine et globale.

​Contrairement à d’autres accompagnement à visée thérapeutique, dans ces séances, le fait de passer par le corps en mouvement est un atout pour votre enfant car ça lui permettra d’appuyer, de soutenir et de renforcer différentes notions scolaires qui seront alors plus ancrées en lui car elles auront été vécues.

​Ces séances sont encadrées par une institutrice et psychomotricienne spécialisée dans les troubles dysexécutifs et suivant de nombreuses formations pour pouvoir proposer des méthodes innovantes, les enfants apprendront aussi à s’aider d’outils comme le Brain Gym, le Rmti ( Intégration des réflexes archaïques), la relaxation, l’auto-massage,…

Un telle approche, mêlant psychomotricité relationnelle et fonctionnelle va aider votre enfant à reprendre confiance en lui et le motivera dans la poursuite de ses apprentissages.

 

Dimanche 14 octobre à Lasne : psychomotricité relationnelle pour enfants

• Dimanche 14 octobre 2018 de 10h à 13 h à Lasne, atelier de psychomotricité relationnelle.
Prix : 20 euros, boissons et collations comprises.
10% de réduction pour les membres de TDA/H Belgique en ordre de cotisation.
Infos et inscriptions : pauline@centreayo.be

Le but de ces séances est d’amener l’enfant à “Apprendre autrement”, grâce à une ré-appropriation des fonctions exécutives ainsi que des fondements de base de la psychomotricité et ce par le biais du corps.

​Les fonctions exécutives sont à la base de tout apprentissage (mémoire de travail, flexibilité cognitive, l’inhibition et l’attention), les élèves les utilisent constamment dans leurs apprentissages. Travailler ces fonctions va donc permettre à l’enfant d’accroître progressivement son temps de concentration et d’attention, sa mémoire et sa capacité à organiser sa pensée.

​Le fait de revivre les différents fondements de la psychomotricité va permettre à l’enfant de renforcer la conscience de son corps et de son environnement et ce en travaillant sur le schéma corporel, la latéralité, l’espace, le temps, la motricité fine et globale.

​Contrairement à d’autres accompagnement à visée thérapeutique, dans ces séances, le fait de passer par le corps en mouvement est un atout pour votre enfant car ça lui permettra d’appuyer, de soutenir et de renforcer différentes notions scolaires qui seront alors plus ancrées en lui car elles auront été vécues.

​Ces séances sont encadrées par une institutrice et psychomotricienne spécialisée dans les troubles dysexécutifs et suivant de nombreuses formations pour pouvoir proposer des méthodes innovantes, les enfants apprendront aussi à s’aider d’outils comme le Brain Gym, le Rmti ( Intégration des réflexes archaïques), la relaxation, l’auto-massage,…

Un telle approche, mêlant psychomotricité relationnelle et fonctionnelle va aider votre enfant à reprendre confiance en lui et le motivera dans la poursuite de ses apprentissages.

 

Outil pratique pour les enseignants : Le pot des distractions

Outil pratique pour les enseignants :  le pot des distractions

Pour mettre en place cet outil vous avez besoin d’une boite (type boite à chaussures) sur laquelle vous aurez noté en grand : Pot des distractions.

Vous déposez cette boite sur votre bureau.

Vous expliquez à vos élèves que cette boite est réservées à leurs pensées qui n’ont rien à faire en classe : les soucis, les inquiétudes, les joies… Toutes ces pensées parasites qui les détournent de leurs apprentissages.

Chaque matin, avant de commencer votre cours, vous proposez à vos élèves de venir de venir déposer dans la boite leurs « pensées parasites » qu’ils auront écrites sur une feuille de papier.
Vous refermez ensuite la boite jusqu’à la fin de la journée.
Chacun à ce moment là, pourra, si il le désire, se réapproprier ses préoccupations.

Cet outil simple, permet à l’élève de mieux de se concentrer.

Si vous remarquez que votre élève se perd dans ses pensées, n’hésitez pas à lui montrer la boite d’un petit signe.

Vous renforcerez la complicité avec vos élèves en utilisant, vous aussi, cette boite.

 

 

De récentes études associent le bisphénol A au TDA/H

Source de l’article : https://www.abcsante.be/fr/news/le_bpa_associ%C3%A9_au_tda/h%2C_et_plus_encore%E2%80%A6/

De récentes études associent le bisphénol A au TDA/H, à des troubles neurologiques du comportement et de l’anxiété, à un poids de naissance plus petit, etc.
Le bisphénol A est omniprésent dans notre alimentation et notre environnement parce qu’il est utilisé dans la production de matières artificielles, et, entre autres, dans le revêtement des boîtes de conserve. Mais également dans presque tous les plastiques, même jusqu’aux tickets de caisse…
Il s’agit d’une des matières les plus produites dans le monde (8 millions de tonnes en 2016). Et ce malgré le danger que le bisphénol A représente en tant que perturbateur endocrinien (il imite l’oestrogène), avec l’impact funeste qu’il a sur le cycle hormonal et la stérilité chez l’homme et l’animal, un fait connu depuis longtemps. Mais de récentes études associent aussi le bisphénol A à des troubles du cerveau.

Une exposition prénatale n’engendrerait pas seulement un poids de naissance plus petit, mais perturberait aussi le développement cérébral du foetus. Le bisphénol A traverse facilement les barrières, il pénètre donc dans le placenta et se retrouve aussi dans le lait maternel en cas d’allaitement. Donc, même après la naissance, les bébés sont encore souvent surexposés à cette substance toxique. Ce, via l’allaitement, le plastique qui compose les biberons et les tétines.

Sources:
Rochester JR et al. Prenatal exposure to bisphenol A and hyperactivity in children: a systematic review and meta-analysis. Environment International 2018; 114: 343-356.
Haibin YL et al. Relationship between bisphenol A exposure and attention-deficit/ hyperactivity disorder: A case-control study for primary school children in Guangzhou, China. Environmental Pollution 2018; 235: 141-149
Tewara S et al. Association of Bisphenol A exposure and Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in a national sample of U.S. children. Environmental Res 2016; 150: 112-118
Stacya SL et al. Early life bisphenol A exposure and neurobehavior at 8 years of age: Identifying windows of heightened vulnerability. Environment International 2017; 107:258-265.
Zhanga X-J et al. The association between prenatal bisphenol A exposure and birth weight: a meta-analysis. Reprod Toxicol 2018; 79: 21-31.
Acevedo N et al. Perinatal BPA exposure and reproductive axis function in CD-1 mice. Reprod Toxicol 2018; 79: 39-46

Mercredi 14 novembre à Bruxelles – Conférence TDA/H : Mieux-vivre au quotidien, le kit de l’essentiel Et si c’était possible d’être heureux ?

Conférence
TDA/H – Mieux-vivre au quotidien, le kit de l’essentiel
Et si c’était possible d’être heureux ?

Le kit de l’essentiel pour toute personne souhaitant améliorer sa qualité de vie au niveau personnel, relationnel, professionnel !
Un mode d’emploi riche et précieux en toute simplicité, un Coup de Pouce qui motive à la mise en pratique au quotidien,

un retour à l’essentiel !

1ère partie : Partage d’un processus en 7 étapes incontournables,
pour passer de la compréhension des mécanismes humains à l’action, du conflit au dialogue, de la compétition à la complémentarité, des freins à des pistes d’améliorations,
du ‘mieux vivre avec soi’ au ‘mieux vivre avec l’autre’.

2ème partie : Partage de 7 invitations au changement !

Vous repartez avec un cahier de bord pour continuer le travail.

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Mercredi 14 novembre de 20h à 21h30

(accueil 19h30 – livres coup de cœur à consulter)

Participation de 15 euros
10 euros pour les membres de TDA/H Belgique en ordre de cotisation

Max 18 pers – Inscriptions sur www.mieuxvivreensemble.be

ariane.ansoult@edpnet.be – 0472/51.77.60
Ariane Ansoult – coaching de vie/thérapie brève/guidance parentale/psychoéducation/formation à l’école de la vie…

​

A Zellik (Nord-ouest de Bruxelles – à 5′ de la sortie n° 10 – à 100m du bus 214

Ateliers spécialisés pour les enfants présentant un TDA/H à Nodebais

Ateliers TDAH

La Verte Voie organise des ateliers spécialisés pour les enfants présentant des troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité.
En collaboration avec l’asbl TDAH Belgique

Ces ateliers permettront de travailler avec les enfants, diverses situations qui leur posent problème, à travers des activités ludiques et encadrés par des professionnels spécialisés.

3 axes de travail :

Comportemental  (via des jeux de rôle et des histoires)
Comment mieux gérer mon impulsivité ?
Comment mieux m’entendre avec mes copains ?
Comment réagir face à une dispute ? …

Cognitif (via des jeux de société, des exercices cognitifs divers et des métaphores) 
Entraînement des différentes composantes de l’attention, prise de conscience du fonctionnement de son cerveau.

Créatif (via l’art-thérapie)
Diverses activités « artistiques » (musique, dessin, expression corporelle, peinture, écoute et production de conte, marionnettes, etc) permettront aux enfants de s’exprimer au sein d’un groupe sécurisant et d’affirmer leur créativité.

Objectifs visés par ces ateliers :

• • D’abord prendre du plaisir à participer à des activités avec d’autres enfants avec assez de liberté pour en profiter et suffisamment de limites pour ne pas déborder;
  • Prendre conscience des comportements inadéquats et trouver des alternatives;
  • Parvenir à se sentir bien dans la relation à l’autre malgré ses difficultés attentionnelles;
  • Améliorer son estime de soi et se valoriser à travers des activités créatives;
  • Trouver des « trucs » pour mieux se concentrer;
  • Ces ateliers permettent également d’observer l’enfant dans une situation de groupe, ce qui apporte un plus aux suivis individuels.

Qui sommes-nous ?
Nathalie de Wouters, psychologue comportementale et art-thérapeute et Isaline Verwilghen, neuropsychologue, toutes deux thérapeutes à la Verte Voie et spécialisées dans la problématique du TDA/H.

D’un point de vue pratique:
Où?
Ecole maternelle St Charles de NODEBAIS , Rue de l’Etang, juste à côté de la VERTE VOIE.
Quand ?
9 mercredis après- midi de 13h30 à 16h:
24/10, 7/11, 21 et 28/11/2018
09/01 et 23/01/2019
06/02, 20/02 et 27/02/2019

Comment?
Un entretien avec les parents et l’enfant sera réalisé avant les ateliers à la Verte Voie (Nodebais) avec une des deux professionnelles afin de cibler la problématique, de s’assurer que le projet est adapté pour l’enfant et de faire connaissance.
A la fin des ateliers, un entretien de clôture sera effectué afin de faire le point sur ce qu’il s’est déroulé et les pistes à envisager éventuellement pour la suite.
Prix?
40 euros par atelier (de 2h30) + 70 euros (2 X 35) pour les entretiens d’entrée et de clôture.

35€ par atelier pour les membres de l’asbl TDAH Belgique en ordre de cotisation

Inscription par téléphone au 0478/45.97.42 ou par mail isalinev@gmail.com