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Les symptômes et le rendement scolaire du jeune atteint de TDA/H varient énormément d’un moment à l’autre, d’une situation à une autre, d’un jour à l’autre.
Ces fluctuations sont dues aux mécanismes neurologiques de son trouble et non à de la paresse ou à un manque de volonté.

Pascale De Coster

Auteure notamment de « TDA/H, mode d’emploi » et « Ou ai-je la tête ? : Mieux vivre son TDA/H en tant qu’adulte ».
Fondatrice de l’asbl http://www.tdah.be

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