Commet reconnaître des élèves non motivés ?

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Comment reconnaître des élèves non motivés ?

Voici quelques exemples de comportements typiques des élèves non motivés.

  • Pose des questions sur des connus pour montrer son intérêt.
  • Attribue l’échec à un manque de capacités. 
  • A une faible opinion de ses capacités. 
  • Ne prend de risques pour ne pas montrer les limites de ses capacités intellectuelles. 
  • Abandonne facilement. 
  • Ne persiste pas face à un obstacle. 
  • Prétend qu’il n’y a rien à faire et ne veut pas essayer. 
  • Affirme ne pas être fait pour telle ou telle tâche. 
  • Évite l’échec en refusant de répondre ou en commettant une drôlerie. 
  • Se vante de ne pas travailler ou de ne pas avoir étudié. 
  • Affirme à ses pairs de ne pas avoir étudié alors que des efforts sérieux ont été faits. 
  • Se sent coupable de ne pas avoir fait d’efforts. 
  • Feint l’attention en donnant l’impression de travailler et de réfléchir. 
  • S’autopunit après un échec. 
  • Est anxieux et nerveux à l’approche d’un examen.
  • Rêve en classe et songe à toute autre chose. 
  • Est dérangeant et indiscipliné. 
  • Ne s’intéresse qu’aux questions d’examens en demandant à l’enseignant si tel ou tel contenu sera dans l’examen. 
  • Trouve des excuses pour des travaux non faits. 
  • Ridiculise les efforts des autres. 
  • N’étudie que pour l’examen. 
  • Affirme n’avoir étudié qu’à la dernière minute. 
  • A de faibles attentes en affirmant qu’obtenir juste la moyenne sera déjà beaucoup.

    Inspiré de http://jafar.uqar.uquebec.ca/technoeduc/aut97/enberr01/index.html

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Cycle de 10 séances de psychomotricité de type « rééducation scolaire »  pour les enfants, entre 5 et 10 ans, atteints de TDA/H, le lundi de 16 à 17 heures 15, à 1380 Lasne

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Cycle de 10 séances de rééducation scolaire qui vont permettre à “Apprendre à apprendre” à travers une réappropriation des fonctions exécutives et des outils tels que le Brain Gym, le Rmti, la relaxation, l’auto-massage et enfin des exercices qui permettront de renforcer l’estime de l’enfant ainsi que la compréhension et l’acceptation de ses ressentis et émotions.

Ces séances permettront au jeune atteint de TDA/H d’accroître progressivement son temps de concentration et d’attention, de réduire l’hyperactivité, d’améliorer ses habiletés sociales. 

Pour qui ? pour les enfants, entre 5 et 10 ans, atteints de TDA/H 

Quand ? le lundi de 16 à 17 heures 15 

Où ? au Centre Ayo, Rue des Tiennes, 1 à 1380 Lasne.

Tarif ? 140 euros pour les 10 séances. 10% de réduction pour les membres de l’asbl TDA/H Belgique en ordre de cotisation.

Informations et inscriptions ? pauline@centreayo.be ou 0474 55 94 16 

Le but de ces séances est d’amener l’enfant à “Apprendre autrement”, grâce à une ré-appropriation des fonctions exécutives ainsi que des fondements de base de la psychomotricité et ce par le biais du corps.

Les fonctions exécutives sont à la base de tout apprentissage (mémoire de travail, flexibilité cognitive, l’inhibition et l’attention), les élèves les utilisent constamment dans leurs apprentissages. Travailler ces fonctions va donc permettre à l’enfant d’accroître progressivement son temps de concentration et d’attention, sa mémoire et sa capacité à organiser sa pensée.

Le fait de revivre les différents fondements de la psychomotricité va permettre à l’enfant de renforcer la conscience de son corps et de son environnement et ce en travaillant sur le schéma corporel, la latéralité, l’espace, le temps, la motricité fine et globale.

Contrairement à d’autres accompagnement à visée thérapeutique, dans ces séances, le fait de passer par le corps en mouvement est un atout pour votre enfant car ça lui permettra d’appuyer, de soutenir et de renforcer différentes notions scolaires qui seront alors plus ancrées en lui car elles auront été vécues.

Ces séances sont encadrées par une institutrice et psychomotricienne spécialisée dans les troubles dysexécutifs et suivant de nombreuses formations pour pouvoir proposer des méthodes innovantes, les enfants apprendront aussi à s’aider d’outils comme le Brain Gym, le Rmti ( Intégration des réflexes archaïques), la relaxation, l’auto-massage,…

Un telle approche, mêlant psychomotricité relationnelle et fonctionnelle va aider votre enfant à reprendre confiance en lui et le motivera dans la poursuite de ses apprentissages.

Voici la planification des 10 séances :

1. Psychomotricité relationnelle (travail de cohésion et coopération de groupe)

2. Psychomotricité relationnelle (travail de cohésion et coopération de groupe)

3. Mémoire de travail et Flexibilité cognitive

4. Mémoire de travail et Flexibilité cognitive

5. Inhibition et attention visuelle et auditive

6. Inhibition et attention visuelle et auditive

7. Psychomotricité relationnelle (mise en jeu des outils acquis)

8. Rmti (intégration des réflexes archaïques)

9. Espace – Temps

10. Schéma corporel et latéralité

Ces ateliers peuvent aussi être faits en individuel. Dans ce cas le tarif est de 35 euros pour 45 minutes.
10% de réduction pour les membres de l’asbl TDA/H Belgique en ordre de cotisation.

A partir de janvier 2019 à 1470 Bousval : Ateliers « Se sentir plus confiant face au TDA/H de son enfant »

Ateliers « Se sentir plus confiant face au TDA/H de son enfant »

Pourquoi de tels ateliers ?

Devenir parent constitue un vrai défi auquel nous ne sommes pas toujours préparés, d’autant plus si notre enfant présente des difficultés d’attention et de comportement hyperactif.

C’est la raison pour laquelle deux psychologues, Emmylou Depaepe et Florence Thiry, proposent des ateliers collectifs à destination des parents dont un enfant souffre de TDA/H. Nous sommes convaincues que le groupe est l’occasion de partager les ressentis avec d’autres personnes dans la même situation dans un cadre bienveillant et dénué de jugement.

Ces ateliers visent avant tout à augmenter votre confiance en vous en tant que parent. Divers exercices vous seront proposés pendant et entre les séances de groupe.

Comment cela se déroulera-t-il ?

Dans le courant du mois de janvier, un premier entretien individuel aura lieu avec une des deux psychologues. Cet entretien aura pour objectif d’expliquer le contenu des ateliers et d’évaluer l’adéquation de votre demande avec les ateliers proposés.

Ensuite, 4 ateliers auront lieu le lundi de 19h30 à 21h30 pendant les mois de février et mars, à un rythme de 2x/mois. Les dates seront les suivantes : 11/02/2019, 25/02/2019, 11/03/2019 et 25/03/2019.

Après les vacances de printemps, un dernier entretien individuel permettra de faire le point sur ce que le groupe vous aura apporté ainsi que sur les éventuelles pistes de suivi.

Informations pratiques

Le prix s’élève à 300€. Cela comprend les 2 entretiens individuels et les 4 ateliers. Les membres de TDA/H Belgique, en ordre de cotisation, bénéficient de 10%.

Le groupe peut accueillir de 4 à 8 participants (pas de couples).

Les entretiens individuels et les ateliers auront lieu au Centre Médico-psychologique « Le Grand Arbre » situé à Rue du Grand Arbre 1A, 1470 Bousval.

Les inscriptions se font par téléphone au 0471/37.06.86

Témoignage

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En général je gère bien mon trouble. Sauf les cinq jours avant le premier jour de mes règles. Pendant cette période, les symptômes de mon TDA/H sont décuplés et mes proches et moi vivons un véritable enfer. Je démarre au quart de tour, je hurle, je pleure et je n’ai plus aucun filtre. Tellement d’horreurs sortent de ma bouche pendant cette période !

Mon TDA/H devient un horrible dragon que je suis incapable d’apprivoiser.

Béatrice, 47 ans

Troubles d’apprentissage : ateliers de groupes participatifs « orientés solutions » à 7301 Hornu

Troubles d’apprentissage : ateliers de groupes participatifs « orientés solutions »
au Centre Thérapeutique du Hainaut – Avenue Biesman, 21 à 7301 Hornu
à partir de décembre 2018
Pour plus d’informations et inscriptions : joelle.polidori@gmail.com

Les membres de l’association TDA/H Belgique en ordre de cotisation bénéficient d’une réduction de 10%.

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Péruwelz 30 novembre 2018 12h00 – 14h00 « Élève Dys, TDA/H, H … Que faire ? Psychologue

Péruwelz 30 novembre 2018 12h00 – 14h00

« Élève ‘‘dys-lexique/-calculique/…’’ – ‘‘ Trouble Déficitaire de l’Attention/Hyperactivité ’’ – ‘‘ Haut Potentiel ’’, … Que faire ? »

Animé par Mme Dinon Martine. Psychologue

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