Enfants à besoins spécifiques : Soirée d’échanges et de partages entre parents ce mardi 22 janvier à 20 h à l’école Saint-Pie X à Ottignies

affichepetitryottignies20190122ligthSoirée d’échanges et de partages entre parents ce mardi 22 janvier à 20 h à l’école Saint-Pie X à Ottignies. Cette soirée s’adresse aux parents d’enfants à besoins spécifiques qui recherchent des solutions pour soutenir ceux-ci dans le travail scolaire à la maison – niveau enseignement primaire.

 Vous avez la possibilité de choisir deux ateliers parmi les trois proposés (niveau primaire) :  

  • Trucs et astuces autour de la lecture et de l’écriture
  • Trucs et astuces pour une meilleure organisation
  • Trucs et astuces pour l’attention, la mémorisation et l’automatisation

Inscription obligatoire via le lien suivant : https://goo.gl/forms/49ig63f5G7UHXxW42 – le nombre de places par atelier est limité.

L’idée de cette soirée émane des mamans de la boîte à outils coordonnée par l’UFAPEC et l’APEDA avec comme objectif principal de soutenir les parents dans l’accompagnement scolaire de leur enfant à la maison et de créer des dynamiques entre les parents dans les écoles. Pour toute information complémentaire, vous pouvez vous adresser à anne.floor@ufapec.be ou 010/42.00.50.

 Cette soirée est co-organisée par l’association des parents de l’école fondamentale Saint Pie X et la régionale du Brabant wallon de l’UFAPEC.

Péruwelz 30 novembre 2018 12h00 – 14h00 « Élève Dys, TDA/H, H … Que faire ? Psychologue

Péruwelz 30 novembre 2018 12h00 – 14h00

« Élève ‘‘dys-lexique/-calculique/…’’ – ‘‘ Trouble Déficitaire de l’Attention/Hyperactivité ’’ – ‘‘ Haut Potentiel ’’, … Que faire ? »

Animé par Mme Dinon Martine. Psychologue

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Mercredi 14 novembre à Bruxelles – Conférence TDA/H : Mieux-vivre au quotidien, le kit de l’essentiel Et si c’était possible d’être heureux ?

Conférence 'TDAHConférence
TDA/H – Mieux-vivre au quotidien, le kit de l’essentiel
Et si c’était possible d’être heureux ?

Le kit de l’essentiel pour toute personne souhaitant améliorer sa qualité de vie au niveau personnel, relationnel, professionnel !
Un mode d’emploi riche et précieux en toute simplicité, un Coup de Pouce qui motive à la mise en pratique au quotidien,

un retour à l’essentiel !

1ère partie : Partage d’un processus en 7 étapes incontournables,
pour passer de la compréhension des mécanismes humains à l’action, du conflit au dialogue, de la compétition à la complémentarité, des freins à des pistes d’améliorations,
du ‘mieux vivre avec soi’ au ‘mieux vivre avec l’autre’.

2ème partie : Partage de 7 invitations au changement !


Vous repartez avec un cahier de bord pour continuer le travail.

Mercredi 14 novembre de 20h à 21h30

(accueil 19h30 – livres coup de cœur à consulter)

Participation de 15 euros
10 euros pour les membres de TDA/H Belgique en ordre de cotisation

Max 18 pers – Inscriptions sur www.mieuxvivreensemble.be

ariane.ansoult@edpnet.be – 0472/51.77.60
Ariane Ansoult – coaching de vie/thérapie brève/guidance parentale/psychoéducation/formation à l’école de la vie…

A Zellik (Nord-ouest de Bruxelles – à 5′ de la sortie n° 10 – à 100m du bus 214

Samedi 15 septembre et dimanche 16 septembre 2018 : Festival « Out of the books » à Waterloo.

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• Samedi 15 septembre et dimanche 16 septembre 2018 : Festival « Out of the books » à Waterloo.
TDA/H Belgique y tiendra un stand  et y animera un café débat  « Aménagements quoi ? »
Descriptif : l’essentiel pour qu’un aménagement raisonnable soit un aménagement raisonnable
Public cible : parents-enseignants.

Pour plus d’infos : OOTB-FlyerA5

Journée d’étude TDA/H

Journée d'étude TDAH

Une journée d’étude TDA(H) – organisée par le Service Soins de Santé Psychosociaux – aura lieu le 14/09/2018 à Bruxelles. L’accueil se fera dès 9 :00 et la journée débutera à 9 :30. Une réception se tiendra à 13 :00.

Lieu:
Salle ING « Auditorium Marcel Thiry” – étage « Marnix -1 »
ING Brussels Marnix – Entrée par la rue du trône, n°1 à 1000 Bruxelles
! Attention il n’y aura pas d’entrée possible au siège d’ING via l’avenue Marnix. L’entrée se fait uniquement via le 1, rue du Trône !

Coût:
La journée d’étude est gratuite, y compris la réception.

Inscription:
Les places sont limitées. Votre participation devient définitive lorsque vous recevez un email de confirmation.
Inscription jusqu’au 9 septembre 2018, – sous réserve de places disponibles – , via le lien suivant. Si le lien ne fonctionne pas, vous pouvez envoyer un mail à marie-ange.gilkens@sante.belgique.be

L’asbl TDA/H Belgique y tiendra un stand. Vous pourrez notamment y acheter nos différentes publications.

Samedi 8 septembre 2018 au Centre Culturel de Seraing : 2ème édition du salon professionnel REEDUKADO dédié aux outils et activités facilitateurs d’apprentissage et d’inclusion

Samedi 8 septembre 2018 au Centre Culturel de Seraing : 2ème édition du salon professionnel REEDUKADO dédié aux outils et activités facilitateurs d’apprentissage et d’inclusion
Ce salon professionnel s’adresse aux intervenants professionnels et aux familles qui œuvrent quotidiennement auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes souffrant de troubles d’apprentissage (« dys », TDA/H, HP, TSA, handicap ou syndrome spécifique…), scolarisés dans l’enseignement ordinaire, en formation ou déjà actifs professionnellement parlant, mais en recherche d’aides ou d’outils adaptés à leurs difficultés.
De nombreuses conférences autour de l’apprentissage et de l’inclusion (avancées neuroscientifiques, méthodes innovantes d’apprentissage, témoignages…).
L’asbl TDA/H Belgique y tiendra un stand 

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le 01 juin de 9h30 à 16h, formation pour les parents et les professionnels de l’enfance, à Liège: « Au coeur du TDAH de l’enfant »

le 01 juin de 9h30 à 16h, formation pour les parents et les professionnels de l’enfance, à Liège: « Au coeur du TDAH de l’enfant »

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Affiche en pdf : Au coeur du TDAH – Liège – 01 juin 18

Inclusion des élèves à besoins spécifiques : conférence de la Ministre de l’Education le 22 janvier à Ixelles

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Le Pacte pour un Enseignement d’excellence prévoit une meilleure prise en compte des aménagements raisonnables pour favoriser l’inclusion ou le maintien d’élèves à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire.

Par ailleurs un nouveau décret, paru en décembre, prévoit désormais l’accueil, l’accompagnement et le maintien dans l’enseignement ordinaire des élèves présentant des besoins spécifiques.

 Cette évolution importante nécessite aussi la mise en œuvre de nouvelles approches pédagogiques.

Madame la Ministre de l’Education, répondra à vos questions sur le sujet, le lundi 22 janvier 2018 à 19h 30, à l’Institut Saint-Boniface Parnasse, rue du Conseil 58 à Ixelles.

TDA/H, un plus pour la classe

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TDA/H : un plus pour la classe

Voici un synthèse du travail réalisé par les élèves de la Haute Ecole Namur Liège Luxembourg, le 17 mai 2017, lors de la Journée « Enseignement spécialisé et pédagogies visant l’intégration sociale »

Dans ma relation avec moi-même

Je risque plus de tension, d’être plus stressé.

Et donc cela m’incite à :

• Plus de remises en question.

• Plus de soif de nouveaux apprentissages pour apprendre à mieux gérer les situations difficiles.

• Aiguiser ma patience, mon sens de l’organisation, ma manière de communiquer.

Dans ma relation avec l’élève

Je risque d’avoir plus de difficultés pour organiser la classe et respecter le timing des leçons.

Je risque aussi de punir l’enfant plus fréquemment, voire publiquement. Le risque d’escalade est aussi plus grand.

Je peux éprouver du tracas, de l’inquiétude, voire de la peur devant cet élève, car ses réactions sont imprévisibles… et risquent de me déstabiliser dans la gestion du groupe classe.

Je risque aussi d’être influencé par « la mauvaise réputation de l’élève » (effet Pygmalion)

Et donc cela m’incite à :

• Une attitude plus humaine et plus compréhensive, porter plus d’attention à l’élève en difficulté, revoir mes exigences vis-à-vis de l’élève, lui offrir des moments particuliers, lui offrir confiance et responsabilité, l’encourager.

• Une remise en question des procédés pédagogiques, différenciation, trouver des aménagements qui conviennent à l’élève en fonction de ses difficultés

• Aménager l’espace scolaire, canaliser le besoin de bouger.

• Porter une attention plus particulière sur les habiletés sociales de l’élève et son intégration dans le groupe classe.

• Bien différencier l’élève et son comportement.

Dans ma relation avec le groupe classe

Les autres élèves peuvent éprouver de la difficulté pour comprendre les aménagements que je donne à l’élève qui a un TDA/H.

Et donc cela m’incite à :

• Expliquer aux autres élèves la différenciation (égalité ≠ équité)

• Réorganiser le groupe classe en fonction de chacun.

Dans ma relation avec les autres enseignants

Risque de désaccord, de reproches mutuels entre enseignants et aussi risque d’escalade des reproches que nous faisons envers l’élève.

Et donc cela m’incite à :

• Une meilleure communication entre enseignants

• Une relation d’entr’aide entre enseignants pour trouver un moyen de gérer la situation

• Susciter des réunions d’information quant au trouble et ses conséquences

Dans ma relation avec les parents

Risque que je sois jugeant avec les parents. Risque d’avoir des récriminations des autres parents. Risque aussi d’être jugés « mauvais enseignant » par les parents

Et donc cela m’incite à :

• Mieux communiquer avec les parents de l’enfant dans le but de mieux connaître l’enfant et développer le partenariat enseignants – parents.

• Evaluer avec les parents les dispositifs mis en place pour aider l’enfant.

• Demander l’aide du centre PMS

• Elaborer des réunions pour permettre les échanges entre parents ; entre parents et enseignants