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Une approche cumulative, extrêmement structurée et séquentielle, faisant appel à des supports 
multi-sensoriels comme l’ouïe, la vue, la parole, le toucher, le mouvement et les émotions, profite à tous les élèves et bien plus encore à ceux souffrant de TDA/H.

Pascale De Coster
Fondatrice asbl TDA/H Belgique

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Les symptômes et le rendement scolaire du jeune atteint de TDA/H varient énormément d’un moment à l’autre, d’une situation à une autre, d’un jour à l’autre.
Ces fluctuations sont dues aux mécanismes neurologiques de son trouble et non à de la paresse ou à un manque de volonté.

Pascale De Coster

Auteure notamment de « TDA/H, mode d’emploi » et « Ou ai-je la tête ? : Mieux vivre son TDA/H en tant qu’adulte ».
Fondatrice de l’asbl http://www.tdah.be

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En cette fin d’année, quels que soient les résultats de votre enfant, félicitez-le pour tous les efforts qu’il a fourni.

Rappelez-lui combien il a progressé, combien il peut être fier de lui, combien vous l’aimez, inconditionnellement…

Pascale De Coster