Journée d’étude TDA/H

Journée d'étude TDAH

Une journée d’étude TDA(H) – organisée par le Service Soins de Santé Psychosociaux – aura lieu le 14/09/2018 à Bruxelles. L’accueil se fera dès 9 :00 et la journée débutera à 9 :30. Une réception se tiendra à 13 :00.

Lieu:
Salle ING « Auditorium Marcel Thiry” – étage « Marnix -1 »
ING Brussels Marnix – Entrée par la rue du trône, n°1 à 1000 Bruxelles
! Attention il n’y aura pas d’entrée possible au siège d’ING via l’avenue Marnix. L’entrée se fait uniquement via le 1, rue du Trône !

Coût:
La journée d’étude est gratuite, y compris la réception.

Inscription:
Les places sont limitées. Votre participation devient définitive lorsque vous recevez un email de confirmation.
Inscription jusqu’au 9 septembre 2018, – sous réserve de places disponibles – , via le lien suivant. Si le lien ne fonctionne pas, vous pouvez envoyer un mail à marie-ange.gilkens@sante.belgique.be

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Témoignage : les trucs et astuces de la maîtresse de mon fils pour l’aider à faire face à son TDA/H

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La maîtresse de mon fils 9 ans est vraiment superbe.

Hier soir elle a mis un petit mot dans le carnet de liaison (qui ne sert exclusivement que pour me raconter les journées d’Alexy en classe, comme ça je suis au courant de ses journées parce que sinon lui, ne me raconte rien), le titre de son petit mot :

Journée calme et très positive pour Alexy (déjà rien que le titre j’étais heureuse).

Elle m’a ensuite raconté que pour la 1ère fois depuis la rentrée Alexy avait été attentif à la lecture d’une histoire par une camarade de classe (sans intervenir et sans lui couper la parole), qu’il avait souhaité participé au débat de cette lecture, qu’il avait fait son travail sans faute, en s’appliquant et que « oh miracle » il avait demandé à passer au tableau.

Et pour conclure elle m’a écrit : Je teste une nouvelle méthode de travail réservée exclusivement à Alexy, il a l’air de bien accrocher à cette méthode et je pense que tout se passera bien cette année pour Alexy en classe. Ne vous faites pas de soucis, nous trouverons une solution pour que l’école soit un plaisir pour lui et non une contrainte.

Je peux pas expliquer tellement j’étais fière de mon fils, je l’ai félicité et il avait ce sourire qu’il a lorsqu’il est fier de lui. C’est dans ces moments là que je me dis « les miracles existent » et que je crois en l’avenir.

Dans mon précédent message j’expliquais un peu le nouveau fonctionnement ou méthode que la maîtresse d’Alexy emploie avec moi fils depuis la rentrée.

Je vous raconte donc la suite ou plutôt la fin de semaine.

La maîtresse m’a informée que pour qu’Alexy se sente responsabilisé et qu’il prenne confiance en lui, elle lui a « donné plusieurs petites missions » qu’il doit faire tout au long de sa semaine.

Missions :

1er : la maîtresse lui confie la clé de la classe (1 double) pour la journée. Alexy doit donc penser à ouvrir la porte de la classe le matin, c’est lui qui la referme, qui garde la clé dans son casier et qui referme la porte pour aller manger et le soir en partant, il doit remettre la clé au directeur de l’école.

2ème : il a la mission de distribuer les livres aux élèves de la classe, de les ranger lorsqu’ils ont fini.

3ème : il doit effacer le tableau à la fin de chaque activité.

Samedi la maîtresse m’a informé qu’Alexy avait rempli avec sérieux « ses missions » et que le fait qu’il se sente responsable de quelque chose d’important, lui procure un certain bien être.

Jusqu’à présent, il ne participait pas aux lectures collectives (il bougeait trop pour arriver à rester concentré), il ne participait pas aux discussions de la classe, enfin bref dès l’instant où il fallait travailler en groupe cela devenait ingérable. Donc, pour éviter que ce problème se renouvèle cette année, la maîtresse a suggéré à Alexy de faire l’effort de participer aux discussions et au travail collectif (lecture commune etc…) pour qu’il puisse ensuite avoir la responsabilité de choisir lui même un livre qu’il pourra lire à toute la classe, ou choisir un thème de discussion.
Et cela fonctionne, Alexy a tellement envie de pouvoir choisir « son livre » et « son thème » pour en discuter avec les élèves, qu’il fait beaucoup d’effort et cela fonctionne très bien. Comme la semaine dernière il a participé aux travaux collectifs, cette semaine, il a le droit de choisir son livre et son thème de discussions et il en est fier.

Gina

Témoignage : tendez-leur la main

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Je suis maman d’un garçon de 14 ans. Hélas mon fils souffre de ce que l’on appelle le TDA/H.

Être parent d’un enfant TDA/H est une chose très difficile à vivre en tant que parent. Tout d’abord cette maladie est difficile à diagnostiquer car au départ les signes sont bénins, un enfant un peu turbulent, qui a parfois du mal à se concentrer… puis avec le temps… mon fils à l’âge de 8 ans souffrait tellement de troubles de l’attention qu’il n’arrivait plus à se concentrer assez longtemps pour dire une phrase cohérente ; les devoirs étaient une horreur et à l’école tout allait mal car il avait un comportement insupportable; nous avions entendu parler de ce trouble et avions déjà consulté mais le diagnostic n’avait pas été formel. A 9 ans notre fils a souffert de dépression et avait perdu toute confiance en lui ; il a cru que nous ne l’aimions plus, que ses professeurs le détestaient, qu’il était méchant, bête et stupide.

Heureusement nous avons pu rencontrer un bon médecin qui a effectué le diagnostic et prescrit la prise en charge qui lui convenait. Cela a considérablement amélioré ses problèmes de TDA/H.

Nous avons du nous battre au quotidien avec l’aide des médecins, de psychologues, de thérapies familiales, de ses professeurs et de la famille pour lui redonner la confiance en lui qu’il avait totalement perdue.

5 années plus tard nous n’y sommes pas encore totalement arrivés. Antoine, malgré sa prise en charge et les efforts énormes et incessants qu’il fait n’est pas un enfant « sage », ni « parfait » mais il est merveilleusement entouré par une équipe pédagogique qui se bat chaque jour avec lui et avec nous pour lui apprendre qu’il est quelqu’un de bien.

Parfois son comportement est difficile à supporter mais il faut lui expliquer, lui expliquer et encore lui expliquer et petit à petit il apprend.

Hélas cette stabilité psychologique est fragile et un rien pourrait le casser à jamais.

Je ne sais comment réagirait mon fils si il était exclu d’un camp de vacances pour cause de comportement un peu dissipé malgré les énormes efforts qu’il fournit. Je crois que cela le détruirait à tout jamais car cela voudrait dire que ses efforts ne servent à rien ! Alors pourquoi faire des efforts si de toute manière ils ne sont pas reconnus par les adultes et pourtant j’ai appris que cela arrivait à d’autres enfants dans son cas.

Mon frère est aussi hyperactif, à l’époque la maladie n’était pas connue et il n’a pas eu la chance d’être aidé mais heureusement dans l’école où il a fait ses études il a été soutenu et encouragé chaque jour et à chaque instant, petit à petit il a réussi à dominer son hyperactivité et cette impulsivité qui le rendait si violent et si dérangeant. L’aide du corps enseignant, de sa famille et de son entourage l’a aidé à grandir et à se surpasser au prix d’efforts inhumains. Je remercie le ciel d’avoir permis à mon frère de rencontrer sur son chemin des directeurs, enseignants, surveillants qui ont avant tout pensé à son bonheur et à son avenir… ce sont eux qui ont fait de lui un homme heureux et équilibré.

Un renvoi de l’école, de la cantine, de camps de vacances ou autres l’auraient définitivement brisés…heureusement il n’a pas eu à subir cela. Et il est maintenant un homme heureux et épanoui.

Je voulais juste apporter mon témoignage car j’ai lu régulièrement que des enfants étaient renvoyés de la cantine, ou de l’école ou de camps de vacances.

SVP ne rejetez pas ces enfants, vous allez les briser.

Ils ont besoin de votre aide.

Tendez-leur la main.

Anna

Témoignage : Comment aider ce petit bout à croire en lui ?

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Comment aider ce petit bout à croire en lui ?

Je suis maman d’un petit garçon atteint de TDA/Hf qui a 12 ans. Il a été diagnostiqué à l’âge de 8 ans, prend de la rilatine et fait de la logopédie.

En 4ème année primaire il a changé d’école car on a déménagé. Il fait du basket et comme son papa et moi pensions qu’il allait mieux, nous avons décidé de stopper le médicament avec l’accord du médecin de famille. Bref, il avait de bons points certes pas 90% mais pour nous la matière était acquise.

Mais voilà cette année le CEB redouté de tous les parents et de tous les enfants arrive.

En janvier je demande à son titulaire si Louis sera prêt pour ses examens. Il me rassure. Mais voilà que quelques semaines plus tard, nous sommes convoqués chez le directeur avec le professeur qui nous annonce que le petit doit être remis de toute urgence sous rilatine, que ça ne va pas, bref la totale… J’ai eu peur et quand j ai vu ses résultats il a une moyenne de 6 ou 7 /10, donc bcp de questions.

Donc rebelote……pédopsychiatre….logopédie et rilatine longue durée… pensant que la direction et son professeur se calment … mais voilà le CEB approche et la tension est à son comble… Louis a plus de difficultés à apprendre et a besoin d’aide mais la semaine dernière son titulaire l’a traité d âne,d’ incompétent et je cite de mal éduqué.

J’ai craqué et j’ai pleuré car prendre un petit garçon en otage devant tous ses camarades à été vraiment dur pour lui. Résultat, maintenant il baisse les bras.

Je sais que c est un témoignage comme plein d autres mais je souhaite savoir… comment je peux aider ce petit bout à croire en lui ?

Jasmine

Etude, recherche de participants entre 16 et 30 ans

Bonjour,

 Actuellement étudiante en Master 2 de Psychologie, mention « Autisme et autres troubles neuro-développementaux », j’effectue un travail de recherche se présentant sous la forme d’un Mémoire Universitaire.

 Cette recherche s’intéresse aux adolescents et jeunes adultes ayant eu un diagnostic de Trouble Déficit de l’Attention, avec ou sans hyperactivité (TDA/H). L’objectif de cette étude est de mieux connaître certains aspects de ce trouble afin de pouvoir améliorer la prise en charge.

Je recherche donc activement des personnes ayant entre 16 et 30 ans qui correspondent à ce critère et qui accepteraient de remplir quelques questionnaires en ligne afin de m’aider dans ma recherche.

Vous serait-il possible, s’il vous plaît, de diffuser ce message aux personnes de votre connaissance qui pourraient être intéressées ?

 Voici le lien permettant de remplir les questionnaires relatifs à cette étude.

https://www.survio.com/survey/d/G5V4G6A2I2B5R6H5V

 

Je vous remercie par avance pour votre aide.

 

Cordialement.

 

Marion GALLIC