Idée lecture « TDA/H mode d’emploi

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TDA/H, mode d’emploi
Auteur : Pascale De Coster – Fondatrice http://www.tdah.be

Vivre avec le Trouble Déficitaire de l’attention avec ou sans Hyperactivité au quotidien : un outil vivant et pratique qui vous aidera à mieux faire face à ce trouble au quotidien.

Chaque enfant atteint de TDA/H est unique, tout comme chaque parent…

Il ne saurait donc y avoir une méthode d’éducation universelle et adéquate pour tous.

Vous trouverez dans cet ouvrage des stratégies, des outils, des pistes, … que chacun adaptera en fonction de l’enfant, de son âge, de ses symptômes, des circonstances etc.

C’est parce qu’élever un enfant atteint de TDA/H est un travail de chaque instant que vous, ses parents, méritez toute notre admiration !

Vous pouvez le commander :

– Via le site des éditions Erasme  ou par téléphone au  +32 (0)81 208680.

– Chez votre libraire en précisant le numéro d’ISBN : 9782874383533

– Ou via Amazon

Retrouvez Pascale De Coster sur Facebook via :
– sa page Pascale De Coster sur Facebook
– la page « TDA/H mode d’emploi »

Cycles de pleine conscience pour adultes à Bruxelles

Cycle de pleine conscience pour adultes à Bruxelles

Séances d’information gratuites
– le mardi 27 juin 2017 à 19 heures, rue Antoine Bréart, 147 à 1060 Saint-Gilles
– le mardi 29 août  à 19 heures, rue Antoine Bréart, 147 à 1060 Saint-Gilles

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Prix pour le cycle entier 300 euros pour les inscription avant le 15 juillet. A partir du 16 juillet, 340 euros.

Ce prix inclut le support audio et le syllabus. 

Un problème financier ne doit pas être un obstacle. N’hésitez pas à en parler avec la formatrice.

Certaines mutuelles interviennent dans les frais d’inscription. Informez-vous auprès de la votre.

 

Témoignage de Wallace, enseignant

Petit témoignage vécu dans ma classe de deuxième année primaire cette année . Lucien , diagnostiqué TDA/H, faisait partie de mes élèves. Passage délicat en première année, redoublement. Il arrive chez moi ébranlé, désorienté, peu d’estime de soi, souvent puni en et hors classe… Le coupable idéal… Clairement, on ne lui a pas permis de s’exprimer. Excellent contact avec la maman et puis … D’un élève rejeté par ses pairs, il est devenu une personne de référence en et hors classe. En 6 mois, son avenir s’est éclairci. Il a plein de potentiel que notre système scolaire avait écrasé . L’école peut faire très mal en voulant former des élèves standards, des petits soldats. En avril Lucien a déménagé, retour en France et je le regrette beaucoup. Il nous a beaucoup apporté. C’est la conjonction de plusieurs facteurs qui a permis cette belle évolution. Le climat de classe, la coopération, les rapports avec les parents, avec la pédiatre, la logopède. 

 

Wallace, enseignant.

TDA/H, un plus pour la classe

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TDA/H : un plus pour la classe

Voici un synthèse du travail réalisé par les élèves de la Haute Ecole Namur Liège Luxembourg, le 17 mai 2017, lors de la Journée « Enseignement spécialisé et pédagogies visant l’intégration sociale »

Dans ma relation avec moi-même

Je risque plus de tension, d’être plus stressé.

Et donc cela m’incite à :

• Plus de remises en question.

• Plus de soif de nouveaux apprentissages pour apprendre à mieux gérer les situations difficiles.

• Aiguiser ma patience, mon sens de l’organisation, ma manière de communiquer.

Dans ma relation avec l’élève

Je risque d’avoir plus de difficultés pour organiser la classe et respecter le timing des leçons.

Je risque aussi de punir l’enfant plus fréquemment, voire publiquement. Le risque d’escalade est aussi plus grand.

Je peux éprouver du tracas, de l’inquiétude, voire de la peur devant cet élève, car ses réactions sont imprévisibles… et risquent de me déstabiliser dans la gestion du groupe classe.

Je risque aussi d’être influencé par « la mauvaise réputation de l’élève » (effet Pygmalion)

Et donc cela m’incite à :

• Une attitude plus humaine et plus compréhensive, porter plus d’attention à l’élève en difficulté, revoir mes exigences vis-à-vis de l’élève, lui offrir des moments particuliers, lui offrir confiance et responsabilité, l’encourager.

• Une remise en question des procédés pédagogiques, différenciation, trouver des aménagements qui conviennent à l’élève en fonction de ses difficultés

• Aménager l’espace scolaire, canaliser le besoin de bouger.

• Porter une attention plus particulière sur les habiletés sociales de l’élève et son intégration dans le groupe classe.

• Bien différencier l’élève et son comportement.

Dans ma relation avec le groupe classe

Les autres élèves peuvent éprouver de la difficulté pour comprendre les aménagements que je donne à l’élève qui a un TDA/H.

Et donc cela m’incite à :

• Expliquer aux autres élèves la différenciation (égalité ≠ équité)

• Réorganiser le groupe classe en fonction de chacun.

Dans ma relation avec les autres enseignants

Risque de désaccord, de reproches mutuels entre enseignants et aussi risque d’escalade des reproches que nous faisons envers l’élève.

Et donc cela m’incite à :

• Une meilleure communication entre enseignants

• Une relation d’entr’aide entre enseignants pour trouver un moyen de gérer la situation

• Susciter des réunions d’information quant au trouble et ses conséquences

Dans ma relation avec les parents

Risque que je sois jugeant avec les parents. Risque d’avoir des récriminations des autres parents. Risque aussi d’être jugés « mauvais enseignant » par les parents

Et donc cela m’incite à :

• Mieux communiquer avec les parents de l’enfant dans le but de mieux connaître l’enfant et développer le partenariat enseignants – parents.

• Evaluer avec les parents les dispositifs mis en place pour aider l’enfant.

• Demander l’aide du centre PMS

• Elaborer des réunions pour permettre les échanges entre parents ; entre parents et enseignants

Les prochaines activités de l’asbl www.tdah.be

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Bonjour,

Vous trouverez ci-dessous et sur notre page agenda les prochaines activités organisées par notre asbl.

L’association TDA/H Belgique est heureuse de vous offrir « Learn to be cool », un programme de psychoéducation destiné aux adolescents et jeunes adultes atteints de TDA/H.

Ce programme, proposé gratuitement, grâce au soutien de la BNP Paribas Fortis Foundation se déroulera à Liège durant l’été 2017.
Du 17 au 20 juillet de 13h30 à 16h00 pour les 15-18 ans.
Du 22 au 25 août  de 13h30 à 16h00 pour les 12-15 ans.
Vous désirez, dès à présent, recevoir plus d’informations ou inscrire votre enfant ? Contactez Anne-Françoise Pirard.

Pour lire notre newsletter en ligne, cliquez ici.

Amitié et chocolat belge

Pascale De Coster
Fondatrice asbl TDA/H Belgique – http://www.tdah.be


Nos prochaines activités

3 et 10 juin 2017 : En route pour préparer et réussir le CE1D en Math à Bruxelles
Inscriptions, renseignements et conditions Fabienne Lacroix 0479/53.86.76

3 au 13 juillet 2017 : Atelier cartes mentales à Tournai

3 au 13 juillet 2017 : Atelier « Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent » à Tournai

• 5 et 12 juillet 2017 : Attention et apprentissages scolaires à Tournai

7 et 13 juillet 2017 : Mémorisation et apprentissages scolaires à Tournai


• 17 au 20 juillet de 13h30 à 16h00 : Programme « Learn to be cool » pour les 15-18 ans (des outils pour bien préparer les examens de passage) : Place des Franchises, 18, 4000 Liège.
Pour infos et inscriptions : Anne-Françoise Pirard

• Du 7 au 11 août 2017 à Tournai : stage pour adolescents « Mes études ? T’inquiète, je gère ! »

• Du 21 au 27 août 2017 à Tournai : stage « Mon entrée en 1ère secondaire ».

• 22 au 25 août de 13h30 à 16h00 : Programme « Learn to be cool » pour les 12-15 ans (des outils pour préparer à la rentrée scolaire) : Place des Franchises, 18, 4000 Liège
Pour infos et inscriptions : Anne-Françoise Pirard


Nouveautés sur notre site http://www.tdah.be

– Liens : www.tdah.be/tdah/documentation/liens-inernet
Ajout d’un lien vers une brochure gratuite à télécharger : Le TDA/H sans H, le petit rêveur


Nos brochures

Etre confronté au TDA/H amène son lot d’interrogations, de remises en questions. Nos différentes brochures sont des outils qui partent des besoins particuliers des personnes atteintes de TDA/H et, sans jamais être « une recette à appliquer point par point » proposent des pistes pour vous aider à faire face à ce trouble au quotidien.

« Guide à l’attention des parents confrontés au TDA/H »
« TDA/H et scolarité »
« TDA/H, les aspects médicaux d’un trouble complexe »
« Le TDA/H chez l’adulte : une question de gestion »
« Le TDA/H en quelques mots et quelques images »
« Apprivoiser le TDA/H à l’adolescence »
« TDA/H et habiletés sociales »
« Philo et Sophie à la découverte de la planète tête »
« Attention mon attention »

Pour vous procurez nos différentes brochures cliquez ici. : http://www.tdah.be/tdah/documentation/brochures


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