TDA/H : le témoignage de Quentin

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J’ai 32 ans et je travaille comme mécanicien. Je suis marié à la femme de ma vie depuis 4 ans et, dans les prochains jours, je deviendrai papa pour la première fois.

Mon enfance n’a pas été simple. Turbulent, dissipé, dans la lune, souvent prêt à faire des bêtises…. mon parcours scolaire était difficile. Malgré les heures que je passais à étudier, mes notes ne reflétaient pas mes capacités. Au fil des années j’ai doublé, changé d’orientation, doublé encore, voulu tout arrêter… 

Heureusement que mes parents étaient là ! Malgré les orages et les tempêtes, ils mettaient en place tout ce qu’ils pouvaient pour m’aider, m’encourager et m’inciter à persévérer. Ils ne rataient aucun des matchs de foot où je me démenais comme gardien et étaient les parents les plus fiers du monde quand j’arrêtais un but. Ils soulignaient mes qualités : « Intelligent, vif et débrouillard comme tu es, tu t’en sortiras toujours ! ». Ils vantaient ma gentillesse et mon imagination. 

Même quand ils s’arrachaient les cheveux  parce qu’une situation semblait bloquée, ils ne baissaient pas les bras et n’hésitaient pas, alors, à chercher une aide extérieure.

Malgré les sanctions et les coups de gueule (ce sont des êtres humains après tout), je retiens surtout leur bienveillance et leur ouverture d’esprit.

Ils m’aimaient inconditionnellement ! Heureusement car de mon côté, en colère, triste, parfois même désespéré, je me sentais bien souvent inutile, nul et bon à rien.

Un peu avant mes 17 ans, le diagnostic de TDA/H est tombé. Mes errances avaient une cause médicale ! Et là encore, mes parents ont été à mes côtés et ont mis en place toutes les stratégies et tous les outils nécessaires à mon épanouissement. 

Oh, tout n’a pas été facile ! Mon parcours a été long, chaotique, truffé d’embûches et souvent épuisant tant pour moi que pour mes proches.

Pourtant, petit à petit, mes efforts ont commencé à porter leurs fruits et le regard que « les autres » posaient sur moi a changé. Mes faiblesses n’ont pas disparu, mais sont devenues indissociablement liées à mes forces. 

J’espère que mes enfants auront, comme moi, la chance d’avoir des parents formidables.

Alors, au moment de devenir moi aussi parent, je voudrais les remercier.

Merci d’avoir toujours cru en moi. 

Merci de m’avoir offert la possibilité de grandir à mon rythme.

Merci d’avoir accepté mes erreurs et encouragé mes efforts.

Merci de m’avoir aimé inconditionnellement.

Merci de m’avoir poussé à devenir autonome.

Merci de m’avoir aidé à déployer mon plein potentiel.

Grâce à vous, je suis aujourd’hui un homme responsable, équilibré, heureux, épanoui et bien dans ma peau.

Je vous aime…

Quentin

Extrait de notre brochure « TDA/H, comprendre et aider son enfant » www.tdah.be

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Inclusion des élèves à besoins spécifiques : conférence de la Ministre de l’Education le 22 janvier à Ixelles

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Le Pacte pour un Enseignement d’excellence prévoit une meilleure prise en compte des aménagements raisonnables pour favoriser l’inclusion ou le maintien d’élèves à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire.

Par ailleurs un nouveau décret, paru en décembre, prévoit désormais l’accueil, l’accompagnement et le maintien dans l’enseignement ordinaire des élèves présentant des besoins spécifiques.

 Cette évolution importante nécessite aussi la mise en œuvre de nouvelles approches pédagogiques.

Madame la Ministre de l’Education, répondra à vos questions sur le sujet, le lundi 22 janvier 2018 à 19h 30, à l’Institut Saint-Boniface Parnasse, rue du Conseil 58 à Ixelles.

Formation de base à la Communication Authentique et Efficace Inspirée de l’approche de Thomas Gordon à 1495 Marbais en mars et avril 2018

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Formation de base
à la Communication Authentique et Efficace
Inspirée de l’approche de Thomas Gordon

Les enfants ne m’écoutent pas – Je dois crier de plus en plus pour être entendu – Je suis parent et quand je m’adresse à l’enseignant de mon enfant lorsqu’il y a problème, je bute contre un mur – Je suis enseignant et quand je m’adresse aux parents pour signaler un problème, tout de suite il s’enflamme…

Que dire, comment le dire, que faire ?

Cette formation a pour objet d’aider les participants à exprimer leurs besoins et leurs valeurs de manière à se faire entendre, à développer des attitudes d’aide et d’écoute, et à trouver des solutions satisfaisantes pour résoudre les conflits.

Buts

  • Comprendre ce qui se passe dans la communication ;
  • Assumer ses besoins et ses valeurs ;
  • S’affirmer face aux demandes ;
  • Aider efficacement une personne qui éprouve un problème ;
  • Prévenir les conflits ;
  • Résoudre les conflits de besoins de façon équitable et les collisions de valeur de façon respectueuse.

Contenu :

D’abord, par diverses approches, nous apprenons à reconnaître notre ressenti et identifier nos besoins, à les exprimer de manière à nous respecter nous-mêmes et à respecter l’autre.

Ensuite, nous apprenons à écouter l’autre à le rejoindre dans ce qu’il vit afin de pouvoir l’accompagner à élaborer ses propres solutions.

Enfin, nous expérimentons la prévention des conflits et leur résolution en respectant les besoins de chacun.

Méthode

Approche théorique, jeux, mises en situation, moments de réflexion, exercices écrits et surtout, beaucoup d’échanges.

Public cible

Tout public, à partir de 16 ans accomplis et particulièrement les parents et les enseignants

Lieu

1495 Marbais

Horaire

Le mardi de 09 h 00 à 17 h 30

Dates :

  • Mardi 13 mars 2018 (module 1 et module 2)

  • Mardi 20 mars 2018 (module 3 et module 4)

  • Mardi 27 mars 2018 (module 5 et module 6)

  • Mardi 17 avril 2018 (module 7 et module 8)

  • ½ journée « intégration » prévue entre septembre 2018 et décembre 2018 (la date sera négociée)

Remarque : Afin d’optimaliser le rapport apprentissage/intégration des acquis,

  • Les trois premiers mardis sont espacés d’une semaine.
  • Le suivant est espacé de 3 semaines.

P.A.F :

  • Non membres : 320 €

  • Membres de TDA/H Belgique en ordre de cotisation : 120 €

Attention :

  • Pour des raisons de cohésion du groupe et de critères d’attestation, l’inscription à la formation sous-entend une participation à l’ensemble des modules.

  • L’inscription est effective dès réception de l’acompte

  • Le nombre de places est limité et les inscriptions seront clôturées le 20 février 2018

Quelques facilités :

  • Parking aisé

  • Sandwicherie à environ 3 km

Renseignements et inscriptions :

André Herry  andre@tdah.be
Instructeur certifié par l’EPE en communication efficace
Reconnu par Gordon Training International
réf :
http://www.ecoledesparents.be/fcg.html

 Affiche format pdf : annonce_formationgordon

Bulletin d’inscription Formation C.A.E. 2018

Nom :
Prénom :
Date de naissance :
Profession :
Adresse complète :
Téléphone :
GSM :
E-mail :

Je ne suis pas membre.

Je verse un acompte de cent-vingt euros sur le compte : IBAN : BE35 7340 1350 5237 – BIC : KREDBEBB de TDA/H Belgique en indiquant dans la rubrique communication : « acompte session C.A.E 2018 ».
Je verserai le solde de
deux cents euros au plus tard, lors de la première journée de formation.

Je suis membre de TDA/H Belgique en ordre de cotisation.

Je verse un acompte de soixante euros sur le compte : IBAN : BE35 7340 1350 5237 – BIC : KREDBEBB de TDA/H Belgique en indiquant dans la rubrique communication : « acompte session C.A.E 2018».
Je verserai le solde de
soixante euros au plus tard, lors de la première journée de formation.

Biffez les cases inutiles

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