Il est temps de commencer à changer le système d’éducation
pour aider les enfants aux prises avec le TDA/H à réussir à l’école.
Des interventions éducatives sont nécessaires à tous les niveaux,
qu’il s’agisse de la formation avant et pendant l’emploi
pour mettre à jour les connaissances des enseignants sur le TDA/H
ou de l’adoption de stratégies d’enseignement pouvant être utilisées dans les classes ordinaires
pour faciliter la réussite scolaire chez les élèves ayant un TDA/H.
Ces stratégies doivent tenir compte des caractéristiques cognitives et comportementales du TDA/H.
Les stratégies visant à répondre à des besoins scolaires particuliers
(par exemple, stratégies d’étude, habiletés de lecture et d’écriture)
peuvent être utilisées de manière à réduire la charge cognitive
imposée sur la mémoire de travail des élèves
(par exemple, appui pédagogique, aides à l’enseignement, outils habilitants)
et à favoriser une participation cognitive de haut niveau. 

Tannock, Martinussen et Chaban, 12 avril 2005